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miércoles, 30 de marzo de 2011

Comentarios al artículo ¿Por qué los jóvenes no se indignan?



Me alegro de ver a alguien del mundo academico tan implicado, de hecho quizas Gonzalo o alguna otra persona pueda darme consejo: ?que puede un matematico de carrera hacer en relacion con el activismo? A veces me pregunto si no seria mejor dejarlo y dedicarme a algo mas util para la sociedad, pero me da la impresion de que igual seria precipitarse... en fin, tribulaciones.
La vida real no tiene nada que ver con los anuncios de la TV ni con el colegio, concertado o privado en este país, o su prolongación universitaria. Una persona con preparación ya lo sabe o intuye.
La situación de uno de 40 o 50 que se queda en el paro es la misma o peor, pues tiene responsabilidades y no puede tirar de la familia que la de un joven que aún ha de probar el que es trabajar y estar a las órdenes de otro o el crear una empresa y que se vaya a pique o que te quedes sin tener financiación. La crisis no la sufren algunos y los hijos de algunos, no es un tema de edades. Y los tiburones de Walt Street o de la City están en la treintena y hay jóvenes que se preparan para emularlos. No se lleva, ahora, el que en la política ... haya gente mayor. Se vive mucho de la imagen. De manera que dejar el tema de la edad que pronto pasaréis a quejaros porque contratan a uno de 30 antes que a vosotros. el que se queda en paro con niños y eternos adolescentes no lo tiene mejor. Y el que tenga padres que se hicieron ricos o con casa, eso heredarán. Seguramente sus padres no lo heredaron. Lo único por lo que lucháis es por
¿Por qué?... Pues como ya dije en otro sitio y con algún otro motivo:
- Por Comodidad, es más comodo no pensar, no discutir y no movilizarse.
- Por Incoherencia, no queremos, no nos gustan las nucleares, amamos a los animales y los ecosistemas, detestamos la contaminación, pero no queremos renunciar a ir en coche aunque sea para recorrer tan solo quinientos metros, ni deseamos dejar de tener la televisión puesta aunque sea para poner verde a Belen Esteban.
- Por Sumisión. No deseamos enfrentarnos al poder establecido, aceptamos lo que nos dicen y asumimos que estamos en el mejor de los mundos y de los sistemas posibles.
- Por Estupidez, es mejor alinearse con alguna fuerza de poder o cercana al poder y estar tirandose los trastos los unos a los otros en vez de hacer causa común contra el poder y sus representantes.
- Y por Egoísmo... Al fin y al cabo... ¿Qué nos importa lo que pase mientras no nos afecte de forma directa y personal?.
Salud y Amistad
¡¡Pero como nos vamos a indignar si vivimos como reyes¡¡ dentro de poco heredaré un piso cuando mis padres no estén, y me bajo gratis todo lo que me apetece de internet,bebo en la calle que es barato y cogemos unas cogorzas estupendas, Y las carreras universitarias cada vez son mas cortas,..que se indignen otros¡¡
La Ley fundamental de la Termodinámica social deja bien claro que no existen las movilizaciones espontáneas, que no hay manifestaciones ni movimientos espontáneos.... El PSOE gobierna: por eso no hay agitación social... si, como muchos deseamos ardientemente, el PSOE pierde el gobierno de España, entonces, al día siguiente volverán las oscuras pancartinas las calles de España a recorrer...
La pasividad tiene muchas causas.
La desinformación conscientemente fomentada en la que vivimos contribuye a ello. No podemos activarnos contra problemas que desconocemos o qué nos son presentados de manera descontextualizada. La pobreza mundial es uno de los temas así presentados, generando frustración, aislamiento o caridad.
Por otro lado la burocratización y concentración del poder de decisión en la sociedad española lo mamamos desde la infacia. La mayoría de las estructuras que ayudan a la conformación de nuestra personalidad desincentivan la participación, la creatividad, el coraje del cambio. El colegio no deja de ser, en muchos casos, una estructura vertical, lo mismo que la iglesia, la universidad, la familia
Hay que informarse y participar poquito a poco, ir empapándose, desentumecerse. Además cuando uno comienza a asomar un poco la cabeza al mundo de la lucha por una sociedad más justa, inmediatamente se siente que no se está sólo.
Así mientras en Davos (Suiza) se celebraba una nueva reunión del Foro Social Mundial, en la que la clase política y empresarial mundial continúan promoviendo una visión del mundo estrecha, mercantilista y alienadora, en Dakar Senegal tenía lugar el Foro Social Mundial. Allí campesinos, indígenas, mujeres, hombres de todos los colores, edades, etniasetc, compartían su vida y deseo de un mundo más justo. Muchos de ellos eran jóvenes. Esa masa humana constituye el corazón del mundo, el que se une a la vida y celebra.
Mi receta: Intentar buscar ese corazón. Es fácil porque está ahí, en cada uno. Si nos unimos a él, la participación, la indignación, la rebeldía sana vendrán de forma natural. Además nos sentiremos un poco menos solos.
Enhorabuena por el blog
Recomiendo la publicación: Sociedad y Ambiente en la web Ecoportal

miércoles, 22 de diciembre de 2010

Cuando el trabajo crea esclavos...








UN INFORME RECIENTE.


Esto es novedad: acaba de salir una publicación de la OEI, fundamental: “METASEDUCATIVAS 2021 La educación que queremos para la generación de los Bicentenarios” (Organización de Estados Iberoamericanos  para la Educación, la Ciencia  y la Cultura.  Madrid septiembre de 2008 ).

En realidad es bastante amplio el análisis que hace, pero quisiera focalizar en un punto que me impresionó: los niños trabajadores que asisten a la escuela… en tercer grado (¡Tercero Básico!).

En el sitio:  http://www.trabajoinfantil.cl (Del Ministerio Trabajo de Chile y la OIT), se entrega importante información validada:

¿Cuántos niños y adolescentes trabajan en el mundo?

246 millones de niños y adolescentes entre 5 y 17 años trabajan en el mundo.
El mayor porcentaje de población infantil (5 a 14 años) trabajadora se encuentra en África Subsahariana (29%), luego Asia y el Pacífico (19%), América Latina y el Caribe (16%) y Oriente Medio y África del Norte (15%).

¿Cuántos niños y adolescentes trabajan en Chile?

196 mil 104 niños y adolescentes de 5 a 17 años, trabaja al menos una hora a la semana. Ellos representan un 5,4% de este tramo de edad.

¿Cuántos trabajan en ocupaciones que vulneran sus derechos esenciales?

En Chile existen 107 mil 676 niños y adolescentes, entre 5 y 17 años que trabajan en condiciones inaceptables. Estos representan el 3,0 % del total de este tramo de edad.

¿Qué es el trabajo inaceptable?
-       Todos los niños menores de 12 años que trabajan.
-       A los niños entre 12 y 14 años que trabajan catorce horas o más a la semana y/o no estudian.
-       A los adolescentes, entre 15 y 17 años, que trabajan 21 horas o más a la semana y no asisten a la escuela. También, a los que superan las horas establecidas en la jornada completa legal (49).
-       A todos los niños y adolescentes que trabajan en la calle o de noche.

¿Quiénes son los niños y adolescentes que trabajan en actividades inaceptables?

Un total de 73.636 entre niños y adolescentes trabajan en actividades inaceptables. La mayor parte son hombres.

¿Qué tipo de trabajos desempeñan?

Vendedor, mesero y empaquetador de supermercado.
En las zonas rurales: trabajo agropecuario, recolección, siembra, venta de productos agrícolas y cuidado de animales. Agregamos: vendedores callejeros, prostitución, cargadores en ferias, ayudantes de pescadores, ladrones, malabaristas, tragafuegos, cantantes...

¿Cuántos niños y adolescentes trabajan en la calle?

El 12,4 % de los niños y adolescentes que realizan trabajo inaceptable lo hace en la calle, lo que representa a 13 mil 300 casos. La mayoría de ellos son niños de menos de 15 años.

¿Cuáles son las causas del Trabajo Infantil?

Pobreza, violencia intrafamiliar, patrones culturales, permisividad social, falta de oportunidades, falta de cobertura, de calidad y cumplimiento de la obligatoriedad de la educación, así como lagunas y contradicciones normativas.

El libro que hemos mencionado indica:

“Es una realidad de efectos devastadores  para la educación: el número elevado de niños de primaria que trabaja fuera de casa y que, en muy alto porcentaje, corren riesgo de abandonar el sistema educativo antes de finalizar los estudios obligatorios. 

En América Latina y el Caribe el objetivo es aún más acuciante: que ningún  alumno abandone el sistema educativo antes de finalizar la escuela secundaria  obligatoria: hay que acabar con la deserción escolar. 
Si los resultados de los alumnos que están escolarizados son modestos en el conjunto de la región y el número de alumnos que se encuentran en los niveles bajos de rendimiento es muy elevado, es de temer que los aprendizajes y las competencias alcanzadas por los alumnos que abandonan la escuela antes de finalizar los estudios obligatorios son decididamente insuficientes para afrontar las exigencias, los compromisos y los deberes, así como para disfrutar de los derechos que corresponden a los ciudadanos”. 


martes, 21 de diciembre de 2010

Estadísticas de la esclavitud infantil



OBSERVE LAS SIGUIENTES ESTADISTICAS.

Mire los países con mayores niños trabajadores 
EN TERCER GRADO DE ENSEÑANZA: 

R. Dominicana, 
Guatemala, México, 
El Salvador y luego CHILE…

A Chile lo superan: 
Uruguay,  Perú, Paraguay, 
Panamá, Nicaragua, Ecuador, 
Cuba, Costa Rica, Colombia, Brasil y Argentina.

Un dato más: 
Chile está sobre la media latinoamericana de niños trabajadores.

¿No le suena a contradicciones PROFUNDAS? 

Chile supera a muchos de estos países en su desarrollo económico y en el blindaje de su futuro comercial… ¿pero sin embargo somos unos de los países que tenemos más niños trabajando, por tanto llevando su futuro educativo a condiciones de alto riesgo (abandono escolar, intermitencia, baja calidad).





LIBEREN A LOS NIÑOS…
Qué pasa con un niño que estudia y trabaja:

  • Un injusticia brutal que viola derechos humanos fundamentales de la infancia y la adolescencia, que Chile y todos los países de América han firmado.
  • Les arrebatamos sus derechos ciudadanos, ya que con la pobreza de sus estudios no alcanzan a lograr las competencias mínimas para acceder a alternativas de estudios superiores de calidad.
  • Una equidad inexistente, que profundiza la desigualdad.
  • Una formación para la dependencia y la toma de roles ya “predestinados socialmente”, en donde en algunos colegios se forman personan para liderar y otras para obedecer y ser obreros baratos.
  • Ataca frontalmente la autoestima, creando problemas de adaptación social y traumas.
  • Violenta a los niños al enfrentarlos a vivencias de  adulto, con adultos muchas veces de baja formación valórica.
  •   Impide una infancia con derecho a ser niño, a jugar, a tener tiempos de sano ocio, acelerando en forma artificial los procesos de asumir la vida adulta.
  • Debilita la calidad del proceso educativo, con alumnos cansados, tristes, golpeados, preocupados de su día siguiente, más que del aula presente.

¿QUÉ DEBEMOS HACER LOS EDUCADORES DE LAS NACIONES AMERICANAS?

  • Primeramente conocer la realidad, tomar conciencia... que no nos deje indiferentes, hacer un catastro en nuestros cursos de niños trabajadores, darles una opción preferencial, integrarlos de mejor forma... inclusión de los alumnos periféricos.
  • Obviamente, trabajar por reducir esta nueva esclavitud del siglo XXI.
  • Que los países inviertan mayores recursos en la educación, que se generen trabajos integrados con familias, que se puedan integrar momentos educativos en familia (con materiales y metas), especialmente en las faenas de campo en que el hijo es necesario.
  • Hacer cumplir los derechos del niño: que ningún menor de 15 años debe trabajar. Que todo niño tiene derecho a ser niño. Los mayores de 15 y menores de 18 años sólo pueden tener un empleo liviano, diurno y autorizado por sus padres y que no obstaculicé sus estudios.
  • Fijarse en sus alumnos ¿cuántos son trabajadores? ¿Cómo los podemos ayudar, a potenciar en sus estudios? ¿Cómo podría usted con ellos poner en práctica la opción preferencial por los más pobres y mejores procesos de inclusión? ... claro que podemos.
AUNQUE SEA UTOPICO, UN DIA SERA UNA REALIDAD...

¿Utopías? Hoy vuelven a estar de moda… 
un Obama era una utopía en USA; 
la desegración racial en muchos países era una utopía; 
la democracia por años también lo fue… 

Hoy se requiere que muchas voces se concerten 
y protesten contra esta brutal inequidad, 
que los políticos en vez de crear nuevos “referentes” 
y partidos hechos a la medida de sus apetitos, 
sean capaces de pensar en estas bombas silenciosas 
que se están armando socialmente… 
niños trabajadores de hoy, adultos insatisfechos 
mañana, adultos resentidos, 
adultos de baja calificación laboral… 
adultos no asimilados a los procesos democratizadores.

No permitamos que al ver esta información 
de la OEI quedemos indiferentes, 
que no sigamos sin sentir al menos 
un gesto de protesta interior… 
ya es un paso el tener la conciencia despierta y no domesticada… luego sacar la voz, escribir, enviar cartas… 
si miles lo hacen ¡con toda seguridad se escuchan!... 
pero hay que hacerlo, simplemente hacerlo.

¿Si un hijo suyo estuviese en esta situación 
que haría ahora mismo? 

Si su hija más hermosa y querida tuviese que salir 
a trabajar por las noches... ¿Qué haría contra eso?

domingo, 19 de diciembre de 2010

¿Sabe usted lo que son las PFTI?





ESCUCHE ESTO: 

FRENTE A LAS ESCLAVITUDES DE NUESTROS NIÑOS, 

¡HEMOS ACORDADO REDUCIR LA PFTI!


¿Sabe que significa PFTI? 

Simple y brutal: 

PFTI = las  "Peores Formas de Trabajo Infantil"... 

esa es la pobre meta que Naciones Unidas,

nuestras organizaciones internacionales se han puesto de acuerdo... "las peores" ¿las otras? ya veremos...
  • “Hay que avanzar en eliminar las Peores Formas de Trabajo Infantil (PFTI), eso es lo central del informe. En ese sentido, los gobiernos ratificaron el convenio 182 sobre las PFTI, lo que toca ahora es tomar las medidas para avanzar en la erradicación” (María Jesús Silva, coordinadora del proyecto IPEC OIT).
  • "246 millones de niños que trabajan en el mundo, de los que el 75% arriesga su integridad física, mental y moral" (Informe de la OIT, 4 de febrero de 2004).
  • "Los niños que trabajan en minas y canteras arriesgando su salud, su seguridad y sus vidas, están en peligro, por lo tanto, es necesario tomar medidas ahora. Se enfrentan a situaciones que ponen en peligro su integridad física". (Director General de la OIT, Juan Somavia, 2008).



¿SABE CUALES SON LAS BRUTALES  PFTI?
  • Esclavitud, venta y el tráfico de niños, la servidumbre por deudas y la condición de siervo.
  • El trabajo forzoso u obligatorio de niños para utilizarlos en conflictos armados.
  • La  prostitución, la producción de pornografía
  • El tráfico de estupefacientes.
  • Lo dañe la salud, la seguridad o la moralidad de los niños.
  • (Fuente:Convenio 182, Contra las peores formas de trabajo infantil, 87 reunión OIT Ginebra, junio de 1999).

¿No parece poco cuando hemos llegado al siglo XXI con países con altos crecimiento económico? 
¿No es poco para su hijo? 
¿Para mi hija? 
Todos los trabajos que no están en este listado,  
están OK...  han pasado dos décadas de este convenio mundial 
y la situación de esclavitud 
de nuestros niños sigue 
y en algunos países empeora.







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