viernes, 30 de abril de 2010

EL  DESCONTROL NO SE SOLUCIONA  SÓLO CON MÁS CONTROL.

DANIEL F. MARTINEZ ZAMPA. Artículo intercambio interblogs.
ABOGADO- MEDIADOR- CONCILIADOR LABORAL. MAGISTER EN ADM. Y RES. DE CONFLICTOSEICAME- CENTRO DE ABORDAJE DE LOS CONFLICTOS.    RESISTENCIA-CHACO- ARGENTINA

A diario vemos signos del descontrol que existe en los diferentes ámbitos de la sociedad.  Vemos descontrol en el tránsito, en las salidas de los jóvenes, en los lugares de trabajo,  en la falta de respeto de las normas elementales que  son necesarias para la convivencia.
            Discépolo de manera genial en Cambalache  describió la sociedad actual: ”Hoy resulta que es lo mismo ser derecho que traidor, ignorante, sabio, chorro, generoso, estafador.¡Todo es igual, nada es mejor,lo mismo un burro que un gran profesor!...Siglo veinte, cambalache, problemático y febril, el que no llora no mama y el que no roba es un gil…”
            Frente a este “cambalache” en el que estamos inmersos  la única  respuesta parece ser “aumentar los controles”.
Es así que,  en las calles de nuestras ciudades proliferan los  llamados lomos de burro en cada esquina para “obligar” a los conductores a disminuir la velocidad o  periódicamente se realizan  operativos para controlar a quienes no respetan los semáforos, en especial los ciclistas.  “Operativos” que duran unos días y luego todo vuelve  a la “normalidad",
En otras esferas se busca controlar  a los jóvenes, en particular los fines semana,
También , cuando ocurren hechos de violencia se aumentan los controles con presencia policial en ciertos sectores ,  se reclama “bajar la edad de la imputabilidad”, se prometen políticas de “tolerancia cero”, etc, etc,
En algunas  oficinas públicas se  establecen mecanismos para “controlar” el horario de entrada y salida, sin importar qué se hace “durante” el horario de trabajo, si ese tiempo se dedicó efectivamente a desempeñar alguna tarea o a “navegar” por Internet , leer el diario o destinarlo a la “compra-venta” de los más variados productos.
”En las instituciones educativas también se reclaman más controles hacia los alumnos, docentes, etc.
            Pareciera ser  que la UNICA respuesta que tiene el sistema  ante el “descontrol que  existe es aumentar los “controles” , sin ver esta realidad “descontrolada” como un síntoma de algo más profundo. Es como creer que combatiendo la fiebre se combate la enfermedad.
            Detrás del control subyace la concepción de ver al  otro como “sospechoso” o “incapaz de autogobernarse”.
Vemos que estos “controles” muchas veces no se realizan por convicción sino por el impacto que el tema tiene en la opinión pública, basta el ejemplo de los controles policiales  en ciertos sectores mientras  que en otros, por acción u omisión  aún la ley no puede ser cumplida, incluso quienes tienen la obligación de hacerla cumplir como los jueces o fiscales quedan impotentes por falta de apoyo. Los medios de comunicación nos dan diarios ejemplos de ello.
            Los controles son necesarios, ahora, cuando estos son la UNICA respuesta  del sistema, lleva a una espiral de requerir cada vez más controles, hasta que llegamos a un punto que nos preguntamos ¿Hasta cuándo se pueden sostener los controles? ¿Quién “controla” al que controla?
            En la sociedad de hoy se hallan en crisis  las instituciones que representan  la autoridad, desde la  familia, la escuela hasta la justicia. En lugar de preguntarnos por los motivos de esta crisis sólo se respondemos  aumentando  los controles sin hacer nada por “educar para la libertad y la responsabilidad”.Nos quedamos en el “sintoma” sin ver las causas.
            En ocasiones el mismo mecanismo de control genera una espiral que lleva  a la escalada de violencia y requerir “mayores”· controles.
            Para ello se lanzan “operativos·, ·”planes”, “programas”, etc, etc… que prometen “erradicar” determinada problemática, pero sólo se centran en generar mayores “controles”.que dan la sensación que “algo” se está haciendo. “Controles” que duran un tiempo mientras se pueden sostener o hasta que la gente encuentra la forma de evadirlos.
            El control no debe ser la única respuesta frente al descontrol , debe trabajarse en forma paralela en los espacios para que los sujetos vuelvan a asumir el protagonismo, con la participación y  el compromiso ciudadano. Requerimos volver a creer en la capacidad de las personas para ser constructoras de su propio destino en el marco del respeto a los demás y la convivencia.
Debemos ·”Educar para  la libertad” como lo sostenía Paulo Freire, y ello  implica perder el miedo a ser libres.  Este  miedo a la libertad- sostiene Freire- se encuentra tanto en opresores como en oprimidos, aunque mientras para los oprimidos significa el miedo a asumirla, para los opresores significa el miedo a perder la libertad de oprimir.  Aumentar los controles también es una forma de construir una falsa autoridad.
Educando para la libertad lograremos que el descontrol se encamine hacia una sociedad donde  la regla pase  a ser el cumplimiento de la norma y podamos cambiar esta sociedad de hoy  que Discépolo describió en Cambalache.
            Esto requiere  dejar de buscar ·culpables y pensar en la responsabilidad de cada uno de nosotros como miembros de la sociedad, y del ESTADO, generando políticas públicas  activas que promuevan la construcción de consensos y la real participación ciudadana. Parte esencial de esas políticas deben partir  desde la Educación.
            Pero debemos “educar” desde el ejemplo y no desde el discurso. Nuestros jóvenes manifiestan su hartazgo sobre el doble discurso de los adultos.
            Si bien estas políticas pueden no tener “rédito” político inmediato, se hace necesario que, de una vez por todas se tome la decisión de trabajar en serio, terminado con los “parches” que a diario vemos a los que se recurre como manotazo de ahogado para demostrar que “algo se está haciendo”  ante una realidad que cada día se presenta más compleja.


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Profesor de formación, educador de corazón. Magíster en Educación Pontificia Universidad Católica de Chile. Autor de libros y de diversos artículos sobre educación, desarrollo humano, gestión de calidad, evangelización del currículum.
Actualmente es Director Ejecutivo de una red de colegios, Presidente Amares, Vice Pdte. Fundación Iglesia Educa. Esposo de Verónica, Papá de Natalia, Amante de la Vida y de los Sueños.

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